PECS

PECS é a abreviatura para, traduzindo em português, Sistema de Comunicação por Troca de Figuras. Permite a pessoas com autismo e com poucas ou nenhumas capacidades de comunicação um meio de comunicar de forma não verbal tudo o que possa ser representado por figuras, desde pedidos a pensamentos.

O PECS foi criado e desenvolvido em 1984 por Andrew S. Brondy e Lori Frost com o objetio de fornecer uma forma alternativa de comunicação na intervenção do Autismo. O PECS consiste na troca de uma figura pelo objeto desejado. A figura é entregue ao "parceiro comunicativo" que deverá entregar o objeto. Estas figuras são coladas por Velcro num suporte, como um caderno ou dossiê, que a criança transporta consigo.

Para além da função comunicativa, este método ensina a descriminar figuras e a ordená-las em frases até à fase mais avançada onde se ensina a dar respostas a questões e a comentarários.

Vantagens do PECS

O PECS foi desenvolvido para ser facilmente usado por professores, educadores e pelas famílias. As vantagens que o PECS apresenta são:

Não exige material caro nem complexo;
Nao exige movimentos motores complexos;
Não exige um conhecimento técnico complexo, como por exemplo a linguagem gestual;
É aplicáel em qualquer idade e numa variedade de dificuldades cognitivas, comunicativas e físicas;
Ajuda a desenvolver a fala;
Diminui comportamentos desadequados e birras;
Estimula a iniciatica a abordar pessoas.

Fases do PECS

O PECS é composto por fases, fase I até à fase VI, onde se vai progredido gradualmente na forma de comunicação.

Fase	Descrição
Fase I Como comunicar	O aluno aprende a trocar uma figura por um objeto ou atividade que deseja
Fase II Distância e persistênciar	Continuando com uma única figura, o aluno aprende a generalizar a competência aprendida na primeira dase para usar em diferentes locais, com diferentes pessoas e a diferentes destâncias. São também ensinados a ser comunicadores mais persistentes.
Fase III Descriminação de figuras	Os alunos aprendem a selecionar de duas ou mais figuras disponíveis a figura para perguntar pelo seu objeto favorito. As figuras são colocadas no livro de comunicação, um suporte com bandas de Velcro que contêm as figuras e que sao facilmente removíveis para estabelecer comunicação.
Fase IV Estrutura de frases	Os alunos aprendem a selecionar de duas ou mais figuras disponíveis a figura para perguntar pelo seu objeto favorito. As figuras são colocadas no livro de comunicação, um suporte com bandas de Velcro que contêm as figuras e que sao facilmente removíveis para estabelecer comunicação. O aluno aprende a expandir as frases, ao adicionar adjetivos, verbos e preposições.
Fase V Responder a questões	O aluno aprende a usar o PECS para responder à questão "O eu é isto?"
Fase VI Responder a questões	Nesta fase os alunos aprendem a comentar em resposta a questões como "O que estás a ver?", "O que estás a ouvir?" e "O que é isso?". Aprendem a construir frases começando por "Eu vejo...", "Eu ouço...", "Isto é...", etc.